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実際の授業で生まれた
確かな成果

あなたと同じ教育者がFlat for Educationでどのように目標を達成しているかをご覧ください。どの教員・授業にも役立つ事例をご紹介します。ぜひご参考にしてください。

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音楽経験がなくても「つくる喜び」は生まれる— Flat for Educationで変わった中学校の旋律づくり授業(後編)

音楽経験がなくても「つくる喜び」は生まれる— Flat for Educationで変わった中学校の旋律づくり授業(後編)

Google Classroom連携やコメント機能など、Flat for Educationの授業支援ツールが音楽授業をどう変えたか。愛知県・高森台中学校、菅利行先生の実践(後編)。

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音楽経験がなくても「つくる喜び」は生まれる — Flat for Educationで変わった中学校の旋律づくり授業(前編)

音楽経験がなくても「つくる喜び」は生まれる — Flat for Educationで変わった中学校の旋律づくり授業(前編)

GIGAスクール構想の1人1台端末と教育クラウドを活かし、経験の差を超える音楽授業へ。愛知県の中学校教諭・菅利行先生がFlat for Educationを選んだ理由(前編)。

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「楽譜が読めなくても、音を確かめられる」— Flat for Educationが支える自律的な吹奏楽部の姿

「楽譜が読めなくても、音を確かめられる」— Flat for Educationが支える自律的な吹奏楽部の姿

楽譜が読めなくても音を確かめられる——愛知県の中学校吹奏楽部に広がる音楽ICT活用事例。Flat for Educationが支える生徒主体の練習と指導員のアレンジ実践をご紹介します。

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主体的・協働的な学びの実践〜思い描く音を音楽に!オンラインで体験する新たな学びの形~

主体的・協働的な学びの実践〜思い描く音を音楽に!オンラインで体験する新たな学びの形~

「以前は、リコーダーで演奏しながら創作するという授業をしてみたこともありました。しかし、あまり生徒に満足感がなく、どうしてもリコーダーの技量に合わせて創作することになってしまっていました…」

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準備時間を1/3に短縮!試行錯誤を楽しむようになる授業の実現

準備時間を1/3に短縮!試行錯誤を楽しむようになる授業の実現

元々「作曲が苦手」と感じていた藤井先生。どのようにして創作の授業に積極的に取り組むようになったのか、そして生徒たちが集中して創作に取り組む姿勢についても深掘りしています。ぜひご一読ください!

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